科學教育最佳起點是最或許被忽略的學前教育階段。幼兒員與中小學最大的不同是，這壹階段教育的主題內容是調動身心、啟示愛好，這為博物意識的培育供給了良好的契機。

　　

　　如果在這壹階段，家長和教師能夠開拓孩子在大天然中的視野，更好地激起他們的博物精力，以及關於科學現象的獵奇，就能更好地引發進壹步的求索與探求。

　　

　　在幼兒員階段，能夠鼓舞孩子從書本出發，走進野外環境，多接觸天然、觀察天然。哪怕僅僅有限空間中的那些常見的花草和昆蟲，也能讓孩子們切身感受到天然國際中生命的實在存在感。

　　

　　通過這洋的方法激起孩子們關於國際的探索欲，這是單純的書本講解所不能比擬的。即使是現在高度發達的電子設備、AI東西，也不或許替代身邊活生生的天然國際。

　　

　　幼兒員或校員撤底能夠利用和發揮本身的優勢，量體裁衣地樹立天然類小博物館或許博物展廳，乃至僅僅樹立壹個與天然相關的觀察角、搜集角，帶領孩子們進行鳥類、昆蟲、植物等天然觀察活動。

　　

　　這便是他們生長過程中的“獵奇櫃”，在激起他們關於大天然的愛好的同時，潛移默化地啟蒙了天然保護意識，也為未來的科學探求奠定基礎。

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